Jogo da Memória - Alfabético
Foto1: A foto ilustra uma criança com deficiência intelectual em atendimento na Sala de Recurso Multifuncional na E.E.I.F. Miguel Fernandes, localizada em Juá - Irauçuba. No desenvolvimento desta atividade a criança pega uma das letras e procura o seu par entre as demais. Este exercício possibilita o desenvolvimento da atenção e da memória.
Este jogo foi construído com tampas de
garrafas pet contendo as letras do alfabeto, escritas duas vezes cada uma. Pode
ser utilizado em dupla no contexto da sala de aula.
Com
a utilização desse material, diariamente, a criança poderá diferenciar as
letras e assemelhar as iguais, podendo reconstruir seu pensamento e
organizar-se no espaço e no tempo, coordenando, dessa forma as ações vividas em nível intelectual.
Ao perceber
que o aluno consegue identificar todas as letras do alfabeto o professor do AEE,
como também o professor da sala regular poderá intervir dando inicio o trabalho
com o próprio nome da criança.
Produção Textual
Foto 2: A foto mostra material didático que poderá ser utilizado para realizar atividades de produção textual por aluno com deficiência intelectual
Esta atividade também poderá ser proposta na sala regular, pois se o problema de leitura do aluno com deficiência intelectual for de natureza de interpretação do conteúdo, deve-se trabalhar de maneira especifica sobre essa dificuldade cognitiva. Por exemplo: contar uma história e pedir que o aluno faça o reconto, o professor também poderá elaborar um esquema para que este aluno identifique os principais pontos (causa, consequência) apresentado na história, ou mesmo, de forma oral pedir que ele explicite sua ideia sobre um texto selecionado. Assim inúmeras atividades poderão ser elaboradas a partir da utilização deste material. Pois, através deste exercício é possível possibilitar ao aluno com DI a ampliação de seu vocabulário e também exercitar sua memorização.
Seria muito interessante que os temas apresentados em sala fizessem parte do contexto vivencial da criança e/ou que surgissem de interesses manifestados pela mesma, com essa familiarização do conteúdo, facilitaria o processo de aprendizagem, já que o nosso objetivo é promover situações que favoreça o seu desenvolvimento cognitivo e produzir materiais didáticos e pedagógicos de acordo com as necessidades específicas desses alunos.
Antônia Mônica Barroso Firmino
