Sabemos que o ato de ensinar é muito complexo,
principalmente, quando se trata da Educação Inclusiva, pois requer do professor
do AEE, competências e habilidades que até então, ainda não tinham desabrochado
neste professor. Pode se dizer que é um papel desafiador que exige do educador bastantes
estratégias e mais responsabilidades. O professor do AEE deve comprometer-se em
desenvolver atividades frequentes que provoque a motivação e a dúvida,
contrapondo ideias, com o proposito de estimular a inteligência do aluno, para
que este possa evoluir. Estas atividades devem contribuir para a aprendizagem
de conceitos, porque se a criança participar de situações vivenciais ela pode
organizar o seu pensamento. Toda a função exercida pelo professor do AEE deve
se fundamentar em situações problema que exijam que o aluno utilize seu
raciocínio para a resolução de um determinado problema. Diante de tudo isso que
foi explicitado resume-se que, na escola é tarefa do professor do AEE auxiliar
o aluno com deficiência a atuar dentro e fora do ambiente escolar, considerando
as suas especificidades cognitivas, por isso é importante que este professor
conheça bem seu aluno e suas particularidades para além da sua condição
cognitiva. Na SRM, a organização de situações favoráveis ao desenvolvimento do
aluno com deficiência, bem como o estímulo do progresso cognitivo e da
aprendizagem, facilitando sua interação escolar e social, é tarefa do professor
do AEE. Respalda-se nesse contexto o que mencionou Cardoso (2009) a questão
central do papel do professor do AEE é como organizar as situações de
aprendizagem de forma que seja possível personalizar as experiências de
aprendizagens comuns.
O estudo de caso, para a identificação do tipo de problema
que o aluno tem é fundamental. Ao ter conhecimento do comportamento do aluno, o
professor do AEE terá um norte maior para poder fazer o acompanhamento
necessário. Tendo o esclarecimento, ou seja, identificando qual tipo de
deficiência o professor se habilitará a criar formas estratégicas, novos métodos,
novas atividades que a desafie a superar as dificuldades de aprendizagem e
deixar florescer as potencialidades manifestadas pelo aluno no meio escolar.
Isso é essencial para o “desenrolar” do trabalho deste professor.
O plano de AEE é muito significativo porque é a partir dele
que o professor planejará todas as atividades que vão fazer fluir a superação
das dificuldades do aluno. Diante das atividades lúdicas a criança dará inicio
o desenvolvimento de conceitos e, com isso irá se reconhecer como uma pessoa
capaz de aprender e se comunicar, interagindo de forma sadia com os colegas.
Certamente a criança terá um novo comportamento e se adaptará as novas formas
de aprendizagem.
CARDOSO, Marilene. Educação Inclusiva e diversidade: uma
práxis educativa juntos aos alunos com NEE. Porto Alegre: Redes Editora, 2009.
