RECURSOS DE BAIXA TECNOLOGIA PARA TRABALHAR
A COMUNICAÇÃO COM CRIANÇAS AUTISTAS
Antonia Mônica Barroso Firmino
A
Comunicação/Linguagem é uma das mais significativas aquisições na vida de uma
criança, é compreendida como um sistema simbólico construído socialmente e
governado por regras que servem ao propósito da comunicação.
Nesta população
especial encontram-se as pessoas com autismo. O
Transtorno do Espectro Autista, segundo a APA (2013), é um distúrbio de
desenvolvimento neurológico e deve estar presente desde a infância ou do início
da infância, mas pode ser detectado mais tarde. Esse distúrbio passa a ter dois
domínios: sociais/déficits de comunicação e interesses fixados e comportamentos
repetitivos.
Um
dos focos primordiais nos programas de intervenção destinados às pessoas com
autismo é a aquisição da linguagem e da comunicação.
Dentre os recursos utilizados destaca-se a Comunicação Alternativa.
Segundo (ASHA,2008,p.10), define a
Comunicação Alternativa como o uso integrado de componentes, incluindo
símbolos, recursos, estrátegias e técnicas utilizados pelos indivíduos a fim de
complementar a comunicação.
Para TETZCHNER e MARTINSEN, 2000 apud BEZ,
o significado do termo comunicação alternativa é ampliado e usado para definir
diferentes formas de comunicação como o uso de gestos, as expressões faciais, o
uso de pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas
sofisticados de computador com voz sintetizada.
Os recursos são constituídos por objetos ou equipamentos e podem ser
tanto de baixa quanto de alta tecnologia. Os de baixa tecnologia podem ser
representados por gestos, expressões e através de signos gráficos ,
podendo ser elaborados pranchas, painéis, carteiras,
entre outros.
Os recursos de baixa tecnologia tem como vantagem a maior
disponibilidade e menores treinamentos para uso.
Um dos recursos de baixa tecnologia é o sistema PCS (Picture
Communication Symbols).
PRANCHAS COM SÍMBOLOS PCS
CARTÕES DE COMUNICAÇÃO
O Sistema PCS é um
sistema simbólico que possui aproximadamente 8.000 símbolos, contendo um vasto
vocabulário. Pode ser encontrado em livros ou em programas de computador como o
Boardmaker, podendo ser adaptado a questões culturais, regionais e pessoais do
usuário.
O PCS podem ser confeccionados de diversos
formatos, como pranchas, cartões, aventais, mesas, porta documentos, agenda,
calendário, histórias adaptadas, entre outros.
Esse sistema beneficia indivíduos de qualquer
idade, para um nível simples de expressão.
Os cartões ficam organizados por categorias
de símbolos e cada categoria se distingue por apresentar uma cor de moldura
diferente, exemplo: cor de rosa são os cumprimentos e demais expressões
sociais, amarelo são os sujeitos, verde são os verbos, laranja são os
substantivos, azuis os adjetivos e brancos são os símbolos que não se enquadram
nas categorias citadas anteriormente. Pode ser ensinado também coisas preferidas
para comer, beber, as atividades preferidas, brinquedos preferidos, lugares que
gosta de ir e pessoas que conhece.
Os cartões podem ser confeccionados em
cartolinas, EVA, para facilitar o manuseio do aluno com as seguintes vantagens:
desenvolver o encorajamento para a fala, fazer com que as escolhas sejam
positivas e pode ser aplicado por todos que rodeiam a criança.
Os cartões podem ser utilizados na sala de
recursos, onde a professora irá trabalhar imagem por imagem, bem como na sala
regular e no ambiente familiar, para facilitar a interação do aluno.
Referências Bibliográficas:
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